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星期四，奥巴马总统签署了一项新的教育法案，但仍然不是很清楚“每个学生成功法案”与“不让一个孩子掉队法案”不同（或者更好）。 你可能还记得乔治•W•布什总统在2002年签署了“不让一个孩子掉队法案”，这对任何关注公共教育的人来说都是一个有争议的问题。 根据支持者的说法，奥巴马的法案稍微灵活一点，因为它仍然非常重视标准化测试，但它给学区和教师提供了更多的灵活性。
灵活性是一件好事吗？ 这也是一个两党法案，在过去的十年里，华盛顿非常罕见。 奥巴马总统称之为“圣诞奇迹”。 但是，这些法律之间存在一些重要的，主要的差异，而不仅仅是对其头衔的更积极的转变。
共同核心
如果你有孩子在学校或只是知道任何人必须在一个人工作，共同核心是一个主要的争论点。 共同核心是在“不让一个孩子掉队法案”之后由各州制定的。 新法案不要求各州采用任何共同核心标准。 事实上，它实际上说教育部应该远离它：
秘书不得试图影响，激励或强迫国家采用共同核心国家标准倡议制定的共同核心国家标准或许多国家共同的任何其他学术标准，或与此标准相关的评估。
钱走了
它总是关于面团。 2016年，每个儿童成功都要授权高达249亿美元用于学校，这必须得到国会的批准。 不让一个孩子落后于授权320亿美元，但由于它已经过去，国会在那里度过了难关。 他们只授权了大约230亿美元。 有时在预算之内进来是件好事。 但围绕“不让一个孩子掉队”的争议大部分都是关于它投入了多少钱以及如何分配它。 法律改革是否会改变我们需要多少现金以使其发挥作用还有待观察。
测试和报告
对于州，而不是孩子。 关于学校如何向教育部办理入学手续的新法案有很多新的要求。 不让一个孩子掉队要求学区制定“具有挑战性”的标准，并将所有州的考试成绩提交给联邦部门报告。 当你听到教育工作者抱怨“教学考试”时，这就是他们所抱怨的。 每个孩子再次成功，对即兴创作更加开放，让教育部减少监督的状态。
各国必须制定雄心勃勃的目标，以缩小学生群体的学业成绩和毕业率差距，以实现他们的目标。 在学校中有太多学生未能达到国家制定的目标和其他指标的情况下，学区将确保他们获得有针对性的干预措施，并根据他们所服务的学生的需求提供相应的支持。
总体而言，每个孩子成功的关键是让更多的州有权选择如何管理他们的学校。 看到它如何在实地发挥作用，并要求国会为奥巴马总统的希望提供资金，这是一个完全不同的故事。
