有时候，与年幼的孩子进行来回交谈会感到有些奇怪，特别是如果那次谈话潜入一个简短的争论中。 在我们的谈话结束后，我常常发现自己正盯着我的弟弟妹妹，想知道如果对刚开始上幼儿园的人进行诙谐辩论是否很奇怪。 但是，最近的一项研究发现，与孩子交谈实际上是提高语言技能的最佳方式，正如Quartz周日报道的那样。
据Quartz报道，麻省理工学院，哈佛大学和宾夕法尼亚大学的研究人员使用脑扫描仪，自然语言处理系统以及对4岁，5岁和6岁儿童的各种标准化测试。 在2月份在 Sage期刊上 发表的这项研究中，他们发现，来回的戏弄（或者，对话性转变）与更多的大脑激活和更强的测试分数密切相关。 无论父母收入或教育程度如何，他们的研究结果均属实
重要的是要知道对话转变不仅仅包括与孩子交谈。 哈佛尔罗密欧是哈佛大学麻省理工学院联合项目的研究和博士生的主要作者，他告诉Quartz，重点应放在通过所谓的“服务和回归”来激活孩子的大脑。 儿童发展中心的网站将其描述为类似于乒乓球或排球比赛的东西; 这是电话和回应。
“当婴儿或幼儿唠叨，手势或哭泣时，”网站上写道，“成年人通过目光接触，言语或拥抱做出适当的反应，在孩子的大脑中建立和加强神经连接，支持儿童的发育。沟通和社交技巧。“
简而言之，为了让孩子欣赏对话转变的全部好处，那么它需要是一个 真正的 对话。 即使一个孩子看起来他们一无所知，但对于他们周围的照顾者来说，提供口头和非口头的完整反应非常重要。 毕竟，语言并不完全是用语; 我们在谈话中与非语言暗示进行交流，因此为什么讽刺有效。 根据澳大利亚育儿网站Raising Children的说法，“非语言交流对于加强您对孩子的口头信息非常重要”。
有些人可能认为这个结论是完全明显的。 毕竟，如果你正在学习一门新语言，最重要的技巧之一就是练习它。 我通过参与某种程度的谈话，非正式地收集了我的朋友所说的大量语言，这得益于我的朋友是否嘲笑我的尝试或理解我所说的话。 但是，这个最近的名字 研究 - “超过3000万字的差距” - 正在推翻一个曾经主导童年发展对话的框架。
1995年，研究人员Betty Hart和Todd Risley进行的一项具有里程碑意义的研究得出结论，在3岁时，富裕的孩子听到的声音比他们的贫穷儿童多了3000万，正如Quartz指出的那样。 哈特和里斯利还表明，孩子们三岁生日时所听到的单词数量强烈地预示着他们在9岁时取得的学业成功。从那以后，“3000万字差距”被用来讨论高收入和低收入儿童之间的不平等，以及正如美国卫生与人类服务部指出的那样，它帮助塑造了一些早期儿童学习的基础。
重要的是与孩子交谈，并确保做很多事情。 根据 大西洋的 说法，婴儿的有声读物部分偏离了“3000万字的差距”，一些教育应用或电视节目也是如此。 整个想法围绕着确保婴儿接触尽可能多的语言，但并不总是关注服务和回归，这使得保留信息成为关键。
“成年人听到的孩子听到的语言数量与儿童的大脑反应没有关系，但会话转变的次数是，”罗密欧告诉石英。 这意味着，虽然录音带和电视节目并非都不好，但为对话转变设置机会仍然很重要。
该研究有助于强调关于儿童和婴儿作为社会学习者的重要观点。 在由帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）领导的2003年着名研究报告中，华盛顿大学新闻报道，9个月大的美国婴儿听母语人士讲普通话，能够区分语言的语音元素。 第二项研究发现，一群听过相同材料但通过观看DVD或听录音带的美国婴儿无法区分该语言的语音单位。
这与谈话转向的想法联系在一起。 研究发现仅仅听到单词并没有帮助婴儿抓住它们。 相反，婴儿需要有机会以某种方式参与对话，有一个面对面的老师允许他们这样做。
“这些研究结果表明，婴儿可以在9个月大的相对较短的时间内从首次外语接触中收集语音信息，但只有当语言由人类制作时才能收集，”库尔在2003年告诉UW新闻。 “这表明社交互动是语言学习的重要组成部分。”
人类婴儿不仅可以从他们的环境中学习，还可以学习如何理解周围的人。 最重要的是，他们可以学习解释周围某人的意图。 这与语言联系在一起，其中意图创造了大部分的消息，并且意图不能轻易地被读入有声读物。
虽然没有足够的数据来具体地说“服务和返回”不仅仅是会话转向的根源，而是语言习得的整体，有很多证据支持它作为一种明智的做法。
所以，如果你不知道很多重要的话要传递给你的孩子，不要担心。 婴儿不需要吸入整本字典; 他们需要的是有人花时间与他们交谈并与他们交谈。 毕竟，他们是人类。
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