在他上任的最后一次行动中，美国总统巴拉克•奥巴马（Barack Obama）签署了“每个学生成功法案”（ESSA），这是自“不让一个孩子掉队”以来该国教育政策的第一次重大改写。 作为新法律的一部分，各州必须至少每三年确定一次表现不佳的学校，并提出改进计划。 但是，一份评估ESSA实施情况的新报告发现，至少有29个州在报告表现不佳的学校要求援助之前需要等待三到四年 - 这使得处于边缘化背景的学生处于极大的劣势。
根据教育周刊的报道，国家学习障碍中心本月早些时候发布了对奥巴马教育改革的分析，并发现超过一半的州将在三年的低绩效记录之前找不到挣扎的学校。 该报告还发现，在至少有四年表现不佳的情况下，这些州不会将表现最差的学校转变为更全面的支持和干预 - 或CSI - 。
据教育周报报道，NCLD在报告中声称，通过等待ESSA规定的最低要求，各州正在推迟提高整体学校绩效的资源要求。 最后，这是短暂变化的挣扎的学生，他们需要学术进步的帮助。
根据美国教育部的数据，根据ESSA，各国有权决定学校在干预之前必须经历的年数，并制定一项行动计划，规定国家将提供多长时间的学校支持。 在陷入困境的学校中，每三年报告并干预最低5％的表现者是最低限度的。
然而，国家学习障碍中心强烈建议各州每两年对低绩效学校进行识别和干预，并且不应等待超过三年的时间将挣扎中的学校转变为CSI行动计划。 还有研究支持这一点。
根据2016年的一份报告，当各州等待干预长期低绩效的学校，并且没有制定可靠和全面的计划时，与同龄人相比，苦苦挣扎的学生不太可能在学业上取得进步，影响他们长期成功的机会。来自国家教育评估和区域援助中心。
正如NCLD的报告所述：
更多的州必须认识到学生没有时间浪费，他们也不应该在表现不佳的学校中度过多年。 等待三年或更长时间来支持那些挣扎的学校意味着学生可能无法获得他们在学校取得成功和晋升所需的援助。
这不是各州失败学生的唯一方式。 NCLD报告还发现，只有18个残疾学生和他们的非残疾同龄人有相同的长期目标计划。 这意味着大约四分之三的州的学校为残疾学生设定的学业成绩，毕业和英语语言水平的目标和衡量标准低于同龄人，这意味着他们没有机会发挥学业潜力。 。
据报道，不仅如此，还有17个州没有制定详细的计划来解决学校中的欺凌和纪律问题，而42个州未能以全面和包容的方式满足残疾学生的需求。
每个儿童都应享有平等机会并获得全面教育。 但如果各州未能利用改善学校系统所需的资源，这几乎是不可能的。 达到法律要求的最低限度是没有人服务的。
